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你有不射精能力

放大字体  缩小字体 发布日期:2024-12-27   浏览次数:35

交不射精,指的是在性交的过程中临近性欲高潮即射精前突然停止性交,目的是不让精液射出体外。这种性交,称为“间断性交”,亦称为“性交中断”。间断性交对双方来讲,非但不会延年益寿,相反,对男妇双方的身心都有害无益。

危害之一:可诱发频繁遗精。性交过程中,随着性冲动的发生,各附属性腺分泌增多,精液量骤增。如果中断性交,这些精液没有去处,必然会通过遗精方式排出体外,易产生精液与诱发频繁遗精,对身体健康不利。

危害之二:可诱发血精。与上述性器官充血消退较慢同样道理,精囊广泛与持久充血,精囊壁上的毛细血管会扩张破裂,导致血精。

危害之三:可诱发无菌性前烈腺炎。正常房事射精后,阴茎勃起很快消退,几分钟内阴茎的血液减少50%-60%,随着10-20分钟,性器官血流状况会恢复常态。如果是性交中断,性器官血液的复原速度大大减慢,慢器官会处于长久的充血状态。

危害之四:可诱发阳痿。性交半途中断,无论大脑皮质的性中枢、各路性活动控制神经以及各个性器官依然处于兴奋状态,不能很快松弛下来,无形中就加重了神经系统与性器官的负担,造成一种“过度疲劳”现象。

危害之五:可诱发射精异常。通过性交中断强烈地抑制不射精,如果经常这样,会酿成射精障碍。轻者出现射精时间延迟、射精不爽快,重者压根儿就不再射精。

  在经过了口欲期和肛欲期后,孩子进入了下一个阶段,也就是在幼儿期,弗洛伊德称此期为“最重要的时期”,“因为它打下往后一切性的发展的基础和方向”。在这一时期,幼儿的心理发展有了一个飞跃,而这一时期也是性心理发育的重要时期。

  这一时期的幼儿在如何发展性心理和进入性角色的学习会起到重要的作用,此阶段是性意识的蕴育阶段,性愉快体验也会从无意识向有意识转化,幼儿会在这一阶段逐渐认识到性器官的差异,识别性身份,并开始意识到性角色。

  随着幼儿的成长和求知欲的增高,幼儿开始向外界寻求爱的对象,并开始探讨行的本原,这时他们所考虑的第一个问题就是“我从哪里来”。此时幼儿们在接受两性存在的同时,也发现了两性之间的根本差别,他们会假定男孩和女孩之间会拥有相同的生殖器官,但现实生活的真实情况会让他们感到震惊,当幼儿发现男孩和女孩有着不同的生殖器官时,女幼儿会因此而羡慕男孩的生殖器,并希望自己也像男幼儿那样拥有同样的生殖器官,但也会因为自己没有阴茎而感到自卑。>>>儿童性教育不需要“谎言”

  而小男孩则为自己拥有阴茎而自豪,常喜欢光着屁股或者玩弄生殖器,这一思想被弗洛伊德称之为“阳具崇拜”。但由于男幼儿们发现不是每个人都拥有阴茎,因此也会非常害怕自己的生殖器会因某种原因失去,而这一恐惧也就是弗洛伊德所说的“阉割情结”。

  这一时期,正是幼儿性心理发育的“非性爱的异性好感期”。此时,幼儿已具有初步的性别意识,知道男女性别角色。但这一时期的幼儿性器欲并不强烈,他们常常把性器欲常常与父母的亲情混在一起,在与父母的亲切情感之中带有性的意念。男幼儿往往偏爱母亲,女幼儿则喜欢跟爸爸在一起。

  此外,父母在这一时期更要强化男女性角色的差别,如果对幼儿的行为要求以及做游戏中不能以幼儿正常性角色去强化,很可能导致幼儿性角色识别障碍,造成幼儿成年后的性变态。因此,这一时期也是幼儿性欲发展中最危险的阶段,需要引起父母的格外重视。

 
 
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